桂园小学召开“生成教育”小课题论文撰写线上研讨会

其实都没有

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/ ?/ S7 @0 x' ^5 V1 v/ n/ C. `　　为继续推进“华南师大·桂园小学项目共同体”项目，将“生成教育”课题研究落到实处，桂园小学于7月21日晚召开小课题论文撰写线上交流研讨会。会议邀请华南师范大学张广君教授团队对青年教师在研课题进行帮助指导，李肇贵副校长和全体青年教师参加会议。
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. S/ Q  h' B1 i$ }; _5 m6 K　　会上，专家们对我校教师课题研究热情给予充分肯定，针对青年教师所写论文进行点评，对不足之处予以指导。双方就小课题论文研究主题、研究框架结构以及论述说明等方面积极讨论。

0 p  g+ M, E: f$ f4 K) `$ _　　张广君教授针对会上双方讨论重点进行了总结说明。首先，他针对论文与课题二者关系进行了细致阐述。他认为课题重解决问题，课题中涵盖的一系列系统性问题可以通过多种方法解决。论文应该从小的方面着手，重表达观点现象。课题各个环节中的创新性问题和思考都可通过论文结合生成教育观点进行多角度、多方面分析比较和论述。

0 b- x. m( G7 d2 t8 }& X& m7 J　　接着，教授进一步解释了生成教育理论具体内容。他强调，生成不仅是有意识的去构建构造，还包含了自然而然的形成。生成是一种状态生成、事物生成，即从天人合一的总体意识下，通过有意识的协调达到某种和谐的状态，从不协调到协调，从一到多的过程。同时，教育要有正确的价值取向，通过促进人和文化双方面融合，从而不断向前发展。将生成教育理论作为基础时，应以其中某些观点、思维方式或视角构成论文框架，通过理论去分析现象、解决问题。

　　最后，教授鼓励青年教师养成做阅读札记的习惯。在阅读相关书籍、文献的过程中，记录自己有所触动的部分，抓住灵感闪现瞬间，日积月累，在写论文时，选好角度，研究自己感兴趣的内容，方能厚积薄发。

　　两个多小时的交流研讨里，张广君教授团队向青年教师们分享了宝贵的论文写作经验，提出了指导性意见建议，相信通过专家们的点评指导，老师们对课题论文有了更为清楚的认知，未来，老师们将继续扎实科研工作，结合课堂实践，将课题不断深入探究下去。
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